中原大學學務處特殊教育學生資源中心於5月3日舉辦「中原70慶祝活動－當我們融在一起」，透過精心設計的手作體驗，讓參與者親身感受身心障礙者在日常生活中所面臨的挑戰。活動內容包括「靜心瓶」與「浮游花瓶」的製作，並融入視覺障礙與肢體障礙等特殊教育模擬情境，讓參與者在無障礙與受限狀態下的強烈對比中，培養對多元差異的理解與尊重。
本次活動以「融合共好」為核心理念，這不僅是特殊教育的重要價值，更是中原大學長期推動的教育精神。「融合教育」強調關懷、接納與實踐，致力於在教學與校園生活中，打造一個包容、友善的學習環境。藉由實際體驗視野受限與肢體不便的情境，參與者需依靠夥伴協作完成作品，進而培養「理解」、「尊重」與「同理心」等核心素養。
在「靜心瓶」手作活動中，參與者需戴上眼罩，模擬視覺障礙者的處境，挑戰於視野模糊甚至全盲的狀態下完成作品。他們必須透過語言溝通、肢體協調與團隊合作來尋找材料、確認製作步驟，並逐步完成作品。這過程不僅考驗耐心與細心，也讓參與者深刻體會到視障者在日常生活中的諸多不便。來自新竹高中的郭同學分享：「平時做這些小東西都很簡單，但戴上眼罩後完全變了樣，只能依賴身邊的夥伴，那種無助感真的讓我很焦慮，也更能體會視障朋友的辛苦。」
另一項「浮游花瓶」手作活動則結合肢體障礙體驗，參與者需模擬上肢不便的情況，挑戰完成需高度手部精細操作的作品。從夾取微小飾品、調整位置，到將液體倒入瓶中，每一個看似簡單的動作，都因肢體受限變得困難重重。來自桃園高中的林同學感慨表示：「以前從沒想過，光是拿起一個小飾品都這麼不容易。做一個瓶子就要花上好久的時間，真的很佩服身體不便的同學們。」
中原大學特殊教育學生資源中心表示，秉持「融合共好」的願景，致力於消弭大眾對身心障礙學生的誤解與標籤，提升社會對差異的接納與尊重，幫助身心障礙學生更自然地融入校園生活，並培養其在社會中的適應力與自信心。本次活動廣邀各年齡層民眾參與，從幼童、青少年到年長者，透過跨世代的交流與合作，讓更多人理解身心障礙者所面對的處境，實踐中原大學推動「共融社會」的教育使命。
中原大學藉由這場結合體驗與反思的活動，進一步深化校園友善無障礙環境的理念，展現了大學在社會關懷與教育實踐上的溫度與價值，持續朝向共好、多元、平等的校園邁進。
