為深化學生對地方歷史、空間記憶與敘事方法的理解，中原大學通識教育中心獲教育部「數位人文創新人才培育計畫」補助，由向鴻全老師開設的「在地敘事探究」課程，於12月27日舉辦桃園舊城區實地走讀活動。本次走讀由課程協同教師藍博瀚老師帶領修課學生與教職員一同參與，結合數位工具「故事地圖」（ArcGIS StoryMaps），透過實地踏查與現場講解，重新認識桃園作為一座歷經史前、清代、日治至戰後現代化的多層次城市。
本次走讀以桃園車站周邊為起點，從近年捷運工程出土的清代鐵路遺構切入，說明清代臺灣鐵路鋪設脈絡與桃園在交通網絡中的角色，探討考古、文化資產保存與都市建設之間的張力。更引人關注的是同一區域所發掘的「訊塘埔史前文化」遺址，顯示在約四千年前此地早已有人群活動與聚落痕跡，將桃園的開發歷史往前推進數千年。透過現場討論，師生一同思考「看不見的歷史」如何在城市開發中被重新看見，以及考古資料如何成為在地敘事的重要起點。
離開車站後，走讀團隊行經站前街區，回溯日治時期桃園作為地方行政中心的空間配置。教師介紹包括桃園郡役所等行政機構曾經所在的位置，說明日本殖民統治下的都市計畫如何透過道路、官署與公共建築形塑權力的可見性，也影響了今日城市街廓的樣貌。學生透過對照老地圖與現地景觀，嘗試辨認那些已消失或被改作他用的行政空間，理解城市如何在不同政權更迭中不斷被重寫。
接續行程來到七七藝文町日式宿舍群。這些保留下來的日式建築，原為官員宿舍，今日轉化為藝文空間，成為舊城再生的重要案例，學生思考文化資產在當代社會中如何透過新的功能被重新理解，也反映不同世代對歷史的想像與需求。
走讀路線亦串連桃園國小與周邊空間，說明日治時期教育制度的引入，如何成為殖民治理的重要一環，以及探討教育與信仰在殖民時期對台灣社會產生的影響。景福宮作為桃園地方信仰中心，也見證漢人移墾、地方社群凝聚與信仰實踐的延續。
走讀後段來到劍道故事館與桃園文學館，劍道故事館透過武道、身體訓練與歷史與空間敘述，呈現從日治時期留下的文化，對台灣與桃園在地文化的影響；桃園文學館則以文學為媒介，展示在地作家的書寫，如何回應地方經驗，讓城市不只存在於地圖與建築中，也存在於文字、記憶與情感之中。課程並由此延伸，引導學生整理「敘事」的多種形式：歷史文本、文學作品、口述記憶與場所空間，都是理解地方的重要途徑。
通識教育中心副教授向鴻全表示，「在地敘事探究」課程強調以走讀作為教學方法，讓學生從身體經驗出發，結合歷史資料、田野觀察與敘事實作，培養對地方的感知能力與批判思考。此次桃園舊城走讀，不只是一次歷史巡禮，更是一堂關於時間、空間與敘事如何交織的現場課程。
參與學生也分享，透過實際行走與討論，才發現平日熟悉的城市街道下，隱藏著如此多層次的歷史故事，也更理解「地方」並非靜態的背景，而是不斷被建構、詮釋與書寫的過程。後續課程也將引導學生將走讀成果轉化為敘事作品，讓在地故事以更多元的形式被看見與傳承，並進一步凝聚地方情感與認同。
